校区基础医学院——打造学习型科研团队 助推校区向教学研究型迈进

作者:王俊兰 来源: 发布时间:2011年05月19日
 

  在英文中,学习和研究是一个单词。实践更是充分证明,学习和研究相结合、一体化,是现代高校育人才、出成果、创一流的必由之路。在校区基础医学院,就活跃着这样一支在学习中研究、在研究中学习的团队,被大家形象地称为“学习型科研团队”。

  按照校区党委确立的向教学研究型大学转型“十二五”发展重大战略,龙江学者、博士生导师、校长朱大岭教授来校区后着手组建了这支科研团队,吸纳了基础医学院的曹永刚、纪中、马苹、戚汉平、刘丽娟、黄伟等青年教师,还有他本人指导的博士生、硕士生,基础医学院院长孙宏丽、副院长王麟两位博士指导的硕士生等。这支团队以基础医学院机能实验中心为平台,以校区学科带头人承担的国家和省自然科学基金课题为主攻方向,以打造“学习型科研团队”为载体,孜孜以求,忘我工作。
  群书博览 为有源头活水来
  围绕掌握最前沿、最先进的科研理论与技术,这支团队积极拓展学习领域,优化知识结构,提升科研素质,以学习型团队建设凝聚科研力量。他们采取集体“要求式提升”的学习方法,坚持参加基础医学院在硕士学位以上和青年教师中开展文献抄读学习交流活动,由指定的一位科研人员对全英文SCI收录文章进行阅读和讲解,大家共同对文献进行学习和研讨,从中开阔学术视野、培养科研思维、探寻科研方法。
  “实验技术培训”是基础医学院建设学习型科研团队、提升教师科研基本功、“要求式提升”的又一方式。副院长王麟组织团队成员及其他青年教师定期开展分子生物学技术、细胞培养技术等内容培训,有效地提高了教师的实验技术水平。
  浓厚的学习氛围,让基础医学院的教师如沐春风,大家认识到:不努力学习,不踏实做事,不沉下心来搞科研,就要落后,就要被淘汰。只有在学习上有追求,有劲头,才能使学习真正成为自身重要的生活方式,才能提升素质,在校区发展的转型期有所作为。
  自觉求知 跬步之积至千里
  思想观念的改变使个人“追求式提升” 成为基础医学院科研团队成员的自觉行为。在繁忙的教学工作中他们积极做科研,主动学习,互相学习,学以致用。置身于这种氛围之中,你不自觉地就会被感染、被鼓舞……
  机能实验中心副主任曹永刚现正在本部门做博士课题,半年以来,实验室几乎成了他的家,实验用小白鼠成了他最珍爱的宝贝。在科研工作中,他自知自己基础不够厚重,因此加倍努力,看书、抄读文献是他每天必须要做的事。做蛋白印迹实验步骤复杂达20多步,其中的一个环节出现问题,就会导致整个实验失败。在历经三个多月的学习与反复实验后,他终于做出了较为满意的蛋白印迹片子。
  青年教师戚汉平科研基础、实验技术比较好,贵重仪器设备在他的使用和维护下没有发生过任何故障。在每项新技术开展、新设备使用前期,他都要阅读大量文献,借鉴经验,摸索方法。“新知识、新技术的快速更新,要求我们必须不断地学习”,是这个年轻教师由衷地感慨。
  实践求索 衣带渐宽终不悔
  知识向能力的转化,媒介就是实践。基础医学院实验室里不知疲倦工作的仪器,夜半依旧通亮的实验室和研究人员忙碌的身影,是这支科研团队在研究中学习,在实践中学习的例证。
  免疫印迹实验正常情况下每天只能做一个轮回,为加快研究进度,他们经常起早贪黑抢时间每天做4--5个轮回。每天早7点,当校园还处在寂静中时,他们就已经各就各位,将全天实验的准备工作做好;中午去食堂吃饭的路上也是他们讨论实验方法、探讨成败原因、拓宽研究思路的绝佳时间;午饭后他们也不能休息,又要马上回到实验室进行显影、转膜等流程;晚上工作到八、九点钟更是家常便饭;周六、周日也是他们绝不能放过的工作好时光。中国医科大学在这个团队实验室做课题的博士毛小元曾感慨道:“看来以前午睡真的是太浪费时间了”。
  马苹是团队中年龄偏大的成员,对科研工作的热爱和向往,让她和爱人义无反顾地加入到这一团队中。在科研工作中,她能放下面子,虚心求教,在实践中总结经验、摸索方法。每天她除了完成正常的教学工作外,其他时间就几乎泡在实验室里。“养细胞”被她形象地称为“养孩子”,必须上心、细心、耐心,换营养液、传代等环节都不能有半点马虎。有时在实验室忙得连坐的时间、喝水的时间都没有,但她辛苦并快乐着。
  刘丽娟为做好病理切片,掌握石蜡包埋中脱水这一关键环节,她把上课之余的所有时间都用在了病理切片制作基本功的训练上了。她通过自己上网参考相关文献,在理论指导下不断实践,经过无数次的重复苦练,终于摸索出了一套制作病理切片的好方法。
  不经历风雨怎能见彩虹。科研团队成员就这样以“白+黑”、“5+2” 的时间模式在科学研究的征途上努力着……
  虽然很辛苦、很枯燥,但当他们在实验中经历无数次失败而成功的那一刻,一切都化作了无尽的兴奋与喜悦。
  举纲持领 万紫千红才是春
 
  “科研水平与创新能力是高校综合实力的重要标志,也是人才培养质量的重要保证。我们要大力实施科研强校战略,要把基础医学院科研团队建设成校区学习型科研团队的典范,推动校区向教学研究型大学转型”,校区党委书记尹克森高度重视校区的科研团队建设,多次深入基础医学院调研、现场办公,并做出指示。校长朱大岭对校区科研工作整合学科资源,凝练学科方向,搭建科研平台,组建研究团队,推动校区科研发展模式的“三个转变”做出具体部署。作为校区科研工作的领军人,他希望校区人都能在学习科研中有建树。
  “科研工作不是一个人单独能够完成的,它是团队精诚合作与集体智慧的结晶”,这是校长朱大岭对团队成员常说的话。在这支科研团队中,他既是领跑者又是工作者。尽管作为校长他的事务性工作很繁忙,但只要时间允许,深入实验室听取每个团队成员研究进展情况汇报,了解存在的困难和问题,提出指导意见,是他工作的重要内容之一。此时,也正是团队成员向导师学习提高的好机会。
  在这个团队中,朱大岭校长指导的博士、硕士生也发挥了重要作用。刘云是个热爱生活的江苏女孩,是这支团队的骨干,团队每个组实验进程的安排,仪器设备使用时间的交*等都得益于她的组织协调。在科研工作中,她带领大家一起做实验,一起分析讨论,并毫无保留地将所会的知识和技能传给团队的其他成员,深受团队成员的欢迎和喜爱。
  一花独放不是春,万紫千红春满园。基础医学院这支科研团队虽然才刚刚起步,还没有取得重大成果,但是他们在学习型校园创建中、在校区转型实践中发挥的引领和示范作用,一定会有力助推校区向教学研究型大学迈进,一定会在校区发展史上留下不可磨灭的印迹。
编辑:陈佳琪 校对:谢明明
责任编辑:罗树新

 


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